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国内外十四只学前幼儿园教育理论
2019-04-14 10:38   来:未知   浏览量:
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国内外十四只学前幼儿园教育理论


今日,自己被大家播报的主题是:葡京游戏平台国内学前幼儿园教育理论观点知多少?先后三部分,被大家介绍下多元智能教育、只发瑞奇教育、高瞻眼光。

先后七、铺天盖地智能教育。
1983年,儿童系列智能教育理论由美国哈佛大学教育学家加得纳提出,立即对传统的“一元智能”观给予了强大挑战。
立即同教育理论,以人的智能分为8单方面,即使语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空中智能、身体运动智能、内省智能、人际关系智能和观察者智能。
该理论强调孩子智能的全面开发,指出0~7年是儿童各个智能发育的关键期,立即同等幼儿的智能能否全面平衡地提高,直接关系到幼儿的一生。各一个人口的智能组合不同,通过教育可以发现孩子的优势智能,所以把各个一个孩子培养成为拥有个性的、切合未来社会发展需要的人数。
达到世纪末,铺天盖地智能教育理论一经引入中国,即使受到了中国幼儿教育领域的剧烈欢迎。

先后八、只发瑞奇教育。
新西兰教育部于1996年颁布《只发瑞奇》幼儿教育课程,2017年进行了修订。
“只发瑞奇”(Te whāriki)同乐章,在毛利语中国因编织地毯、垫子、草席,这个编制过程是绵长艰辛而复杂的,需要注意多线交叉相连;不同的编织图案,似乎蜘蛛网一样交错,这个比喻新西兰境内多头民族文化背景。
只发瑞奇课程,打破了传统学科框架,因为幼儿所关注的重要议题为中心。为“培养孩子成长为有竞争力、充满自信的学习者和联系者”,该文件并没对学前教育做出详尽细致的计划。
新西兰幼儿园首席执行官克莱尔·韦尔斯表示:“《只发瑞奇》学科是世界上独一无二的幼儿教育课程,它把孩子作为幼儿教育的中心,凡是新西兰的知识遗产。”

先后九、高瞻眼光。
高瞻眼光是同种开放式的构架课程,1962年,由于儿童心理学家维卡特,在美国创立。该课程在本国为被叫做“高宽课程”、“海伊斯科普课程”。
该课程的中心教育视角是“积极学习”,被孩子在积极走受到学习并取得发展。通过一个课程框架,由于教师主导性的学习,转换为孩子主动的学习,末了实现幼儿八大领域、58长重要经验、全面进步的教学目标。这个课程框架,包括四只部分:同日在、环境创设、彼此、评估。

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